人教部编版语文四年级上册第六单元的语文要素之一是做批注，学生在阅读中有目的的批注有利于加深对文章的理解。
1.批注的角度可以是有问题、有体会、有启发、写得好等方面。
2.学生在批注时，可以从以上角度批注，也可以对相应段落进行总结，对文章写法的点评，比如引起下文、承上启下、为下文做铺垫等等。
3.要引导学生练习批注，体会批注的作用，加深对文章的理解，为日后读书打下基础。
4.批注的方法多种多样：阐释型批注—阐释文章的语言文字和思想内容，着重解决"写什么"的问题。
赏析型批注—欣赏分析文章的表达技巧，着重解决"怎么写"的问题。
质疑式批注—质疑式批注就是在阅读时记下自己的疑问，只有带着问题读书，阅读者才能真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。
评价式批注—评价式批注是我们针对文章的内容、情感、语言特点、人物塑造、表现手法等各个角度写出自己或褒或贬的评价。
补充式批注—补充式批注就是读者顺着作者的写作思路，依照作者的写作方法，根据原文的主题和思路，遵循作者的写作风格，对文章进行扩展补充。
感受式批注—感受式批注即记下读文章时的理解感受、困惑迷茫或者收集相关资料得来的收获。
联想式批注—联想式批注就是写下由文章而联想到的文外知识。